lunes, 6 de marzo de 2017

Preguntas cortas de gramática I

1.     Define pronombre.
2.     Define determinante.
3.     ¿Qué palabras son siempre pronombres?
4.     ¿Qué palabras son siempre determinantes?
5.     Enumera los tipos de pronombres que podemos encontrar.
6.     Los pronombres personales sujeto son…
7.     Los pronombres personales complemento tónicos son…
8.     Los pronombres personales complemento átonos son…
9.     ¿Cuántos tipos de determinantes demostrativos hay?
10.   ¿Qué indican los cuantificadores? ¿Cuántos tipos hay?
11.   Los demostrativos y posesivos si van pospuestos al sustantivo funcionan como…
12.   Definición de adverbio.
13.   ¿Qué son las locuciones adverbiales?
14.   ¿Qué son las preposiciones?
15.   Define locución preposicional.
16.   ¿Qué es una conjunción?
17.   Define locución conjuntiva.
18.   ¿Qué es una interjección?
19.   ¿Qué tipos de interjecciones hay?
20.  ¿Qué son las locuciones interjectivas?
21.   Define sustantivo.
22.  Los sustantivos que emplean una forma para cada sexo se denominan…
23.  Los sustantivos que emplean la misma forma para los dos sexos se denominan…
24.  Define adjetivo.
25.  ¿Cuántas clases de adjetivos hay?

26.  Justifica que en la siguiente oración la palabra subrayada sea un adjetivo y no un pronombre: “La nuestra es aquella de allí”.

Cómo crear un blog


Aquí os dejo el vídeo con las instrucciones para crear un blog.


domingo, 19 de febrero de 2017

¡Somos Premio Nacional de Educación 2016!



Alumnos participantes de 3º ESO en el curso 2014-2015, 2015-2016.
Actualmente 4º ESO y 1º BACHILLERATO.
Octubre del 2014, "I Jornada Regional de Lectura" en Valladolid. Entre todas las ponencias, me llama la atención una que dice "Leyendo con las orejas". Me coloco en los primeros asientos. De repente, me encuentro con los ojos cerrados intentando leer uno, dos... varios sonidos. Sin darme cuenta, he creado una historia en mi cabeza, se han despertado sentimientos y emociones...¡Madre mía! Pues va a ser verdad que SE PUEDE LEER CON LAS OREJAS. Reconozco que este chico ha conseguido motivarme..., ahora presto mucha más atención y proceso la información con rapidez. Cuando termina, estoy convencida de que quiero llevar a cabo este proyecto en mi clase: "El sonido que habito".


"Leyendo con las orejas"
Así comenzaba nuestro camino en este magnífico Proyecto multidisciplinar de Mobile Learnig que toma como fuente de conocimiento el sonido, y así lo describe Juan Carlos de Miguel, autor y coordinador de un trabajo que ha reunido a más de cien profesores y decenas de centros, con niveles educativos y enseñanzas muy variadas. Surge en el IES Bergidum Flavium de Cacabelos (en la provincia de León) en el curso 2012-2013. Entre los años 2012-2014 recibe algunos reconocimientos del mundo educativo como el sello Aulas Inn, Proyectos que dejan huella de Octubre 2013, el sello Buena Práctica Iberoamericana LEER.ES de Abril 2014 y la peonza de oro como ganadores en la VIII edición de los Premios Espiral Edublogs modalidad Blogs Colectivos en Junio de 2014. Nosotros nos incorporamos en el 2014-2015 con tercero de ESO en nuestra materia de Lengua Castellana y Literatura. Grabamos un sonido, realizamos la foto del objeto o paisaje sonoro y lo subimos a soundcloud; lo geolocalizamos en Google My maps; escribimos una descripción del sonido y echamos a volar nuestra imaginación para elaborar un microcuento, lo publicamos todo en el blog colaborativo; por último, compartimos en RRSS. En el curso 2015-2016, volví a repetir la experiencia con los nuevos alumnos de tercero, en esta ocasión trabajamos la descripción objetiva y subjetiva. 

¿Qué ha significado el proyecto para los alumnos? Salir de la rutina de la clase magistral, utilizar los dispositivos móviles para fines educativos, ampliar conocimientos en cuanto a aplicaciones digitales se refiere, ser más autónomos a la hora de seguir instrucciones para realizar un trabajo, registrarse de forma correcta y utilizar la lengua adecuadamente en internet...Estas son las evidencias y reflexiones que los chicos recogieron en sus portafolios del curso pasado:



¿Qué ha significado para mí? Estoy muy orgullosa de formar parte de esta gran familia de "El sonido que habito". Hemos tenido muchísima suerte de poder compartir este preciado galardón con otros catorce centros, sin embargo, este premio es mucho más de aquellos que no han podido figurar por cuestiones administrativas, por ello quiero tenerlos presentes.
Me siento afortunada de comprobar que la línea educativa basada en metodologías activas por la que estamos apostando estos últimos años comienza a dar sus frutos y sus alegrías. Este curso seguimos trabajando en este proyecto con energías renovadas y mucha más ilusión, si cabe.
Por último, me gustaría de nuevo decir GRACIAS, GRACIAS, GRACIAS a Juan Carlos y a todos los profes con los que he podido compartir esta alegría, y a los alumnos, siempre ávidos  de nuevos conocimientos y experiencias.

Muchos medios de comunicación y organismos se han hecho eco de este gran premio, aquí os dejo algunos enlaces y el precioso reportaje que nos hicieron el viernes 17 de febrero en el programa educativo "El pupitre", de Onda Cero, ¡Gracias Susana!:


-ILEON.
-LA VANGUARDIA.
-AGENCIAS ABC.
-EL DÍA DE ZAMORA.
-STECYL.
-LA RAZÓN.
-SEGOVIA AUDAZ.






lunes, 14 de noviembre de 2016

Proyecto Flipped Classroom




Después de casi dos meses de curso sobre Flipped Clasroom por fin todo va teniendo sentido. Es mucho lo que hemos aprendido pero también muchas horas las que  hemos necesitado para planificar una clase FC. Cuando tienes que impartir muchas materias diferentes es complicado usar el método de vídeo/ aprendizaje.
Este curso ha sido todo un reto, pues el nivel que se requiere en competencia tecnológica es altísimo. No obstante, la ayuda del tutor y de los vídeotutoriales ha sido excelente.
Innovar, como es el caso, siempre es bueno en educación y me llevo en la maleta nuevas ideas y nuevos artefactos TIC que todavía no había utilizado. Ahora solo nos queda que los alumnos acojan con el mismo entusiasmo nuestro proyecto y disfruten de la clase del revés.
Jonathan Bergman y Aaron Sams, autores de Dale la vuelta a tu clase, afirman que "cuando piensan en el pasado, sienten que nunca podrían volver a enseñar de la forma tradicional". Estas son algunas de las ventajas que según ellos presenta "darle la vuelta a la clase":
- Ayuda a los alumnos muy ocupados.
- Apoya a los alumnos con problemas.
- Permite que destaquen los alumnos con capacidades especiales.
- Permite "poner en pausa" y "rebobinar" al profesor.
- Incrementa la interacción alumno/ profesor.
- Permite que los profesores conozcan mejor a sus alumnos.
- Mejora la interacción alumno/ alumno.
- Permite hacer distinciones reales.
- Permite "educar" también a los padres.
- Vuelve la clase transparente.

Este es mi proyecto Flipped Clasroom:




Reflexiones sobre el vídeo FC


Vídeo FC:




Artefacto TIC:




Planificar un proyecto Flipped Clasroom es mucho más complicado de lo que parece. ¿Qué significa "dar la vuelta a la  clase"? ¿Por qué con este proyecto "damos la vuelta a la clase"? Antes de comenzar el curso pensaba que dar la vuelta a la clase consistía en preparar vídeos para que los alumnos vieran las explicaciones en casa y en el aula pudiéramos pasar directamente a la práctica, y resolver todas aquellas dudas que se les presentan cuando intentan aplicar la teoría. Sin embargo, la clase del revés significa mucho más, quiere decir que dejamos en manos del alumno su propio proceso de aprendizaje y creamos material para que sea capaz de aprender de forma autónoma desde cualquier lugar. Por ello, se suele decir que llevamos la teoría a casa y traemos los deberes al colegio.

Este curso me ha hecho reflexionar sobre la importancia de facilitar a nuestros alumnos todas las herramientas posibles para enriquecer su aprendizaje y, al mismo tiempo, hacer de los nuevos avances tecnológicos nuestros mejores aliados para conseguirlo.







sábado, 29 de octubre de 2016

Oraciones de repaso 3º ESO

1. Luisa espera a su novio en el aeropuerto de Madrid.
2. El Cantar de Mio Cid es un poema épico anónimo.
3. Las vacaciones de Navidad dejaron vacío el colegio.
4. El fontanero pudo arreglar la fuga de agua con una herramienta nueva.
5. A María del Mar sus amigas la llaman Mar.
6. Estaba convencido de su decisión.
7. Pienso a todas horas en ti.
8. Juan, cierra la ventana de la clase.
9. Nombraron reina a Juana.
10. Ignacio fue aplaudido con entusiasmo por el público.

martes, 25 de octubre de 2016

Oraciones de repaso 4º ESO

1. A Miguel de Cervantes le llamaron el manco de Lepanto.
2. La historia siempre ha influido en la literatura.
3. Sinceramente, eso no puede ser.
4. ¿Dónde nació Pablo Neruda?
5. ¿Quién escribió La Regenta?
6. ¿A quién dedica sus versos Garcilaso de la Vega?
7. ¿Qué escribió Antonio Machado?
8. ¿Cuál es la obra más famosa de Góngora?
9. A Purificación sus amigos la  llaman Puri.
10. No hay que confundir la velocidad con el tocino.
11. Se sentía feliz con sus amigos.
12. "Cien Años de Soledad", la obra más famosa de Gabriel García Márquez, está llena de realismo mágico.
13. A Sancho II le sucedió su hermano Alfonso VI.
14. En mi opinión, se ha mostrado muy amable.
15. Ha sido premiado por su buen comportamiento.