Taller de poesía: Romances

Un romance es un poema formado por versos de arte menor de ocho sílabas (octosílabos), con rima asonante (riman solo las vocales) en los versos pares.
El esquema métrico es el siguiente: -, a, -, a, -, a, -, a, -, a, -, a, ...
Ejemplos de romances:

Romance anónimo, perteneciente al Romancero Viejo, siglos XIV-XV.

Romance del prisionero





Que por mayo era por mayo,
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,
cuando los enamorados
van a servir al amor;
sino yo, triste, cuitado,
que vivo en esta prisión;
que ni sé cuando es de día
ni cuando las noches son,
sino por una avecilla
que me cantaba al albor.
Matómela un ballestero;
déle Dios mal galardón.




ROMANCE DEL DUERO


Foto de Lorenzo Martín Iglesias
Zamora, El Duero (Flickr)

Foto de Alfredo Miguel Romero,
El Duero en su nacimiento (Flickr)

 
 Río Duero, río Duero,
nadie a acompañarte baja,
nadie se detiene a oír
tu eterna estrofa de agua.
Indiferente o cobarde
la ciudad vuelve la espalda.
No quiere ver en tu espejo
su muralla desdentada.
Tú, viejo Duero, sonríes
entre tus barbas de plata,
moliendo con tus romances
las cosechas mal logradas.
Y entre los santos de piedra
y los álamos de magia
pasas llevando en tus ondas
palabras de amor, palabras.
Quien pudiera como tú,
a la vez quieto y en marcha,
cantar siempre el mismo verso
pero con distinta agua.
Río Duero, río Duero,
nadie a estar contigo baja,
ya nadie quiere atender
tu eterna estrofa olvidada,
sino los enamorados
que preguntan por sus almas
y siembran en tus espumas
palabras de amor, palabras.

Gerardo Diego, 1922





ROMANCE DE LA LUNA

  (a Conchita García Lorca)

 La luna vino a la fragua
con su polisón de nardos.
El niño la mira mira.
El niño la está mirando.
En el aire conmovido
mueve la luna sus brazos
y enseña, lúbrica y pura,
sus senos de duro estaño.
Huye luna, luna, luna.
Si vinieran los gitanos,
harían con tu corazón
collares y anillos blancos.
Niño déjame que baile.
Cuando vengan los gitanos,
te encontrarán sobre el yunque
con los ojillos cerrados.
Huye luna, luna, luna,
que ya siento sus caballos.
Niño déjame, no pises,
mi blancor almidonado.
El jinete se acercaba
tocando el tambor del llano.
Dentro de la fragua el niño,
tiene los ojos cerrados.
Por el olivar venían,
bronce y sueño, los gitanos.
Las cabezas levantadas
y los ojos entornados.
¡Cómo canta la zumaya,
ay como canta en el árbol!
Por el cielo va la luna
con el niño de la mano.
Dentro de la fragua lloran,
dando gritos, los gitanos.
El aire la vela, vela.
el aire la está velando.

Federico García Lorca, 1928

Taller de poesía

Comenzamos el Taller de la Biblioteca analizando y experimentando qué es la poesía. Hemos elegido tres textos poéticos: el primero, una rima de Gustavo Adolfo Bécquer, que acompañamos con un enlace al LIM de Manuel Guerrero (Rima XXX); el segundo, un fragmento escrito en verso de la obra de teatro Don Juan Tenorio, de José Zorrilla; y, por último, un ejemplo de prosa poética, Platero y yo, de Juan Ramón Jiménez.

Bécquer


XXX

Asomaba a sus ojos una lágrima,

y a mi labio una frase de perdón;

habló el orgullo y se enjugó su llanto,

y la frase en mis labios expiró.




Yo voy por un camino, ella por otro;

pero al pensar en nuestro mutuo amor,

yo digo aún: ¿por qué callé aquel día?

Y ella dirá: ¿por qué no lloré yo?



Don Juan Tenorio, José Zorrilla

Aquí está don Juan Tenorio
 y no hay hombre para él.  
Desde la princesa altiva
 a la que pesca en ruin barca,
no hay hembra a quien no suscriba,
 y cualquier empresa abarca
 si en oro o valor estriba.  
Búsquenle los reñidores;  
cérquenle los jugadores;
 quien se precie que le ataje,
a ver si hay quien le aventaje
en juego, en lid o en amores.





Platero y yo, Juan Ramón Jiménez

A veces la prosa también se hace poesía, como en el caso de Platero y yo, de Juan Ramón Jiménez. En ella destacan las sensaciones por encima de todo, gracias a la abundancia de adjetivos, imágenes y metáforas relacionadas con el color, la luz, el olor, el tacto... También adquiere gran expresividad mediante el ritmo, por ello se dice que esta obra es un conjunto de poemas escritos en prosa.

Para que pudieran percibir todo esto pedimos a los alumnos que cerraran los ojos y escucharan con atención este fragmento de la obra:

"Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto, y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: «¿Platero?» y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe en no sé qué cascabeleo ideal...Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro como de piedra. Cuando paso sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo:

-Tien' asero...Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo."

El adjetivo

Teoría sobre el adjetivo calificativo:

El adjetivo calificativo from Gimena07

El sustantivo

Aquí os dejo la teoría un poco más ampliada sobre el sustantivo, con unos cuantos ejemplos para que os sirva de apoyo al realizar los ejercicios.

Los Sustantivos by Gimena07

Historia romántica

Después de haber visto los temas y las características del Romanticismo, vamos a inventarnos el argumento de una obra de teatro romántica. Solamente tenéis que aseguraros de que haya:
- Un enamorado, que se llamará Don Álvaro.
- Una dama, cuyo nombre será Doña Leonor.
- Dos hermanos de la dama.
- El padre de Doña Leonor, que se opone al amor entre su hija y Don Álvaro, y que responde al nombre de Marqués de Calatrava.

- Ambientes románticos: la noche, lugares solitarios, una ermita, etc.
- Destino trágico de los personajes.

No os olvidéis de repasar la ortografía y de cambiar las palabras que se repitan por un sinónimo, pronombre, adverbio, etc. Podéis poner a la historia el título que queráis.

"La comunicación"

Hola chicos, aquí os dejo la teoría sobre la "comunicación".

La comunicación from Gimena07

La radio en el cole

La semana pasada los alumnos de 1º de ESO recibieron la visita de Juan Francisco, periodista de Onda Cero que acudió al colegio para contarles cómo se trabaja en la radio. Primero les explicó que él trabaja en informativos y que es tanto redactor como locutor, algo normal en una ciudad pequeña como León.

Comenzó diciéndoles cómo es una jornada laboral en esta profesión. Cada día, Juan tiene que salir a buscar las noticias, bien por convocatorias de prensa, por avisos de amigos o por informaciones extraídas de agencias especializadas. Con él lleva su bolsa, inseparable, en la que se puede ver su mp3 con micrófono incorporado, por si no da tiempo a sacar el otro, y su cuaderno de notas, del que dice gastar muchísimos a lo largo del año, puesto que apuntarlo todo es una de las labores más importantes de los periodistas. Una vez conseguida la información, va al estudio y se sienta en su puesto de trabajo, donde redacta la noticia, eligiendo lo más importante y adecuándolo al tiempo de emisión. A continuación lo mezcla con el sonido y elabora la noticia que va a ser emitida. En el estudio de control, es el técnico el que mueve los hilos, y la mezcla de su labor y la de él es lo que nosotros escuchamos.

Después de narrarles todo este proceso les enseñó varias fotos que él mismo había tomado para que se hicieran una idea de lo que les estaba hablando. En dos de ellas les mostró dos de los elementos principales en un estudio de radio: el teléfono, que preside su mesa de trabajo y el gran reloj del estudio de control. Sobre esto comentó: “tenemos que hacerlo todo al segundo, que quede perfecto”.

 También les preguntó si alguno quería ser periodista, a lo que muchos contestaron que sí. Y se interesó por las emisoras que escuchaban.  Fue una charla muy didáctica ya que les dio algunos consejos para ser un buen periodista: lo primero y más importante -dijo- es ser muy curioso, querer saber más de todo; a la hora de elaborar la noticia, es primordial  no inventarse nada y estar informado sobre el tema del que se va a hablar; y, por supuesto, estar a la última en tecnología para contarlo lo mejor posible.

Algunas de las preguntas que los alumnos hicieron fueron: por qué se tiene una determinada sintonía y por qué cambian, si todos salen a buscar las noticias como él, o si los programas de la noche están grabados. Contestó a todo con amabilidad aunque, como buen periodista, confesó que se guardaba algunos secretos.

Fue una agradable  mañana en la que destacó la ilusión con la que este periodista habló sobre su trabajo. Todos quedaron encantados y seguro que alguno de ellos seguirá los pasos de Juan Francisco.

 

¡FELIZ DÍA DEL LIBRO!

EL 23 de abril de 1616 fallecieron dos grandes figuras de la literatura universal: Miguel de Cervantes y William Shakespeare. Por ello, la UNESCO estableció esta fecha como "El Día Internacional del Libro y del Derecho de autor". En este día tan especial para los que amamos los libros es importante recordar que la lectura es primordial en nuestras vidas, "un buen amigo" como le decía Mafalda a Miguelito en una de las famosas tiras que hemos recordado este año en la Semana de la Lectura.

 

Mis primeros recuerdos leyendo un libro son de cuando tenía unos seis años. Vivía por aquel entonces en una casa muy pequeña y tenía que compartir habitación con mis hermanas. Cuando abríamos todas las camas para dormir no quedaba ni un milímetro de espacio libre. Yo dormía junto a la pared, de tal forma que para levantarme debía pasar por encima de las demás camas así que, para no despertarlas, tenía que estar quietecita y esperar... y como yo era bastante más pequeña que ellas, siempre me despertaba la primera. Fue así como empecé a entretenerme en esos ratitos con los libros de "Los Cinco", y recuerdo que disfrutaba muchísimo con ellos...,todavía hoy los veo en casa de mis padres y pienso con nostalgia en aquellos maravillosos momentos... También vienen a mi mente los libros de la colección Barco de vapor con títulos como El pirata garrapata, con el que me reí mucho; o los de "Patoaventuras" que mi madre me compraba en el Círculo de Lectores; tampoco puedo olvidar las aventuras de las chicas del internado Torres de Malory, que me acompañaron en el hospital cuando tenía nueve años. 

Al estudiar la carrera tuve que leer muchos libros que me parecían aburridos pero tengo que reconocer que de todos aprendí algo y que muchos me sorprendieron. Los títulos que me vienen a la memoria son: La voluntad de mi entrañable Azorín , Belarmino y Apolonio de Ramón Pérez de Ayala , las "Sonatas" de Valle-Inclán, Doña Bárbara de Rómulo Gallegos, Crónica de una muerte anunciada de mi queridísimo Gabriel García Márquez, por supuesto El Quijote de Cervantes, Misericordia y Marianela de Galdós, Sotileza de Pereda, Pepita Jiménez de Juan Valera...

Otras lecturas que recuerdo de forma especial en algunos momentos de mi vida son: Harry Potter, Millenium, La sombra del viento, Dime quién soy, Crepúsculo...

Como autores imprescindibles ahora mismo citaría a Muñoz Molina,  Javier Marías, José Luis Sampedro, Almudena Grandes, Vargas Llosa, Ana María Matute, Isabel Allende...

Sin embargo, si tuviera que elegir un libro que yo recuerde con especial cariño ese es El Alquimista de  Paulo Cohelo.  Hay quien dice que muchos de los bestseller literariamente no tienen calidad, y aunque es cierto, también hay que reconocer que si un libro capta la atención de millones de personas, solo por el hecho de ser leído, tiene que tener algo de bueno. Añadiría aquí el derecho al "bovarismo" que defiende Daniel Pennac y con el que estoy completamente de acuerdo, porque todos los que leemos tenemos derecho a leer lo que queramos y especialmente a sentir la emoción adolescente que nos despiertan algunas lecturas, igual que a Madame Bovary le ocurría con las novelas románticas. Yo tengo especial cariño al Alquimista porque fue mi gran compañero cuando terminé la universidad, era mi guía, siempre que lo abría tenía algo que decirme. Me gustaba mucho porque me hacía reflexionar sobre mi vida y porque tenía -pensaba yo- respuestas para todo. Quiero terminar este pequeño homenaje a los libros con alguna de las frases que permanecen en mi memoria de aquella lectura: "acuérdate de saber siempre lo que quieres", "nunca desistas de tus sueños", "cada hombre en la faz de la tierra tiene un tesoro que lo está esperando" "donde esté tu corazón, allí estará tu tesoro". 
                                                            ¡FELIZ DÍA DEL LIBRO!

 

 

Alfredo Gómez Cerdá visita nuestro colegio

ALFREDO GÓMEZ CERDÁ visita el Colegio Divina Pastora

                        “La vida es algo que me inspira constantemente”

Con motivo de la vigésima edición de la “Semana de la Lectura”, el Colegio Divina Pastora recibió el pasado 10 de febrero al escritor Alfredo Gómez Cerdá para comentar su novela “El rostro de la sombra”. Con este libro recibió el Premio Hache 2013 de la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Cartagena, un premio muy especial otorgado por el público juvenil. Como escritor de literatura infantil y juvenil ha sido galardonado con diversos premios entre los que destacan el  Premio Cervantes Chico (2008) por el conjunto de su obra y el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil (2009) por “Barro de Medellín”.

Durante cinco horas compartió con los alumnos de Secundaria impresiones y anécdotas sobre la lectura. El autor comenzó hablando del final abierto de la novela, algo que le han criticado mucho de este libro. Como anécdota contó que, cuando fue a defenderlo ante centenares de jóvenes a Cartagena, recibió muchas críticas. Por ello, se sorprendió al saber que era el ganador del premio Hache, pero más aún al leer lo que le habían escrito los chicos: “Hemos votado este libro porque nos ha gustado el final”.

Señaló que este libro surgió de una noticia que había leído en el periódico hacía unos años en la que unos jóvenes, en una noche de borrachera, habían tirado unas piedras desde un puente para asustar a los coches que pasaban por debajo, con el fin de grabarlo con el móvil y colgarlo en Internet. Afortunadamente, no había sucedido nada, pero él quiso preguntarse ¿y si hubiera pasado algo? Así nació la novela. “La vida es algo que me inspira constantemente”, afirmó.

Una de las preguntas más repetidas fue si iba a haber una segunda parte del libro. Alfredo contestó que no, ya que lo que él quería contar ya estaba dicho. Sin embargo, dijo que el libro formaba parte de una trilogía cuyo objetivo es reflexionar sobre el silencio y que posiblemente se llamará “Las redes del silencio”, cuya segunda novela verá la luz el próximo 2 de abril y que tendrá por título “Pasos de marioneta”.

También hubo momentos divertidos, como cuando los alumnos de 1º le preguntaron que por qué había escrito tantas palabrotas. Él contestó: “las dicen los personajes, no yo”.

Ante la pregunta “¿cómo trabajas?”, explicó que hay escritores que escriben con mapa y otros que escriben con brújula. Los primeros, hacen un mapa antes de empezar a escribir, donde lo tienen todo pensado; los segundos, por el contrario, se dejan llevar por una brújula imaginaria y van haciendo el camino sobre la marcha. “Yo, -señaló- pertenezco a estos últimos”.

Comentó que guarda un especial recuerdo del lanzamiento del libro, pues la editorial se había volcado desde el primer momento con él. “Cuando me llamaron me dijeron: Alfredo, nos ha gustado mucho. A lo que yo respondí que me parecía bien. No Alfredo, –me dijeron- queremos decir que nos ha gustado MUCHO”. “Las dos primeras ediciones se agotaron rápidamente, incluso hicieron un book-trailer. La verdad es que está teniendo un éxito enorme”, indicó.

Alfredo no perdió la sonrisa en toda la mañana. A última hora, aunque ya estaba un poco cansado, supo motivar a los chicos preguntándoles para qué servía  un libro. Algunas de sus respuestas fueron: para escribir y comprender mejor, para evadirte de la realidad, para entretenerte… Y él les regaló unas bonitas frases: “Yo creo que leer es una forma de desarrollar la imaginación” y “los verdaderos lectores leen solo por el placer de leer”, “para mí la literatura es un espejo y una ventana”.

También fue una gran sorpresa para los alumnos de 5º y 6º de Primaria, que este año han creado sendos clubes de lectura en los que están leyendo uno de los libros del autor “Mateo y el saco sin fondo”, y que tuvieron la ocasión de comentar con él.

Fue una entrañable mañana en la que todos los que tuvieron la suerte de asistir a este encuentro coincidieron en apreciar la cercanía y el cariño que mostró.  Se despidió diciendo: “Me gustaría que este encuentro sirviera para una cosa: para que os anime a leer otro libro”.

Poemas Generación del 27

Imagen de la máquina de escribir a la que hace referencia Pedro Salinas en el poema titulado "Underwood girls":

El ritmo y su precisión a la hora de definir las teclas de esta máquina de escribir es lo que hacen que este poema sea inolvidable. Ellas son las dueñas del mundo, igual que ahora lo son las teclas de nuestros ordenadores."La palabra es el vehículo de la inteligencia, y la inteligencia es la señora del mundo material." Benjamín Constant

Imagen de "El ciprés de Silos", poema de Gerardo Diego.

"Un perro andaluz" SURREALISMO

Esta es la clase práctica sobre Surrealismo del pasado jueves. Podéis hacer algún comentario sobre la película... UN PERRO ANDALUZ, Luis Buñuel
 

Teoría Generación del 98

Regeneracionismo: movimiento ideológico que se inició en España a fines del S.XIX, motivado principalmente por el sentimiento de decadencia y por la pérdida de sus colonias, y que defendía la renovación de la vida política y social española.
Krausismo: movimiento filosófico iniciado por Krause (alemán). El Krausismo cree que el hombre debe ser educado en todos los aspectos intelectuales para su realización. Para eso tiene que estar en contacto con la naturaleza y no tener ninguna influencia religiosa.
ILE: inspirada en el krausismo y fundada por Francisco Giner de los Ríos. Institución educativa de carácter laico y liberal que aplicaba  nuevos métodos pedagógicos: se opuso al aprendizaje memorístico y promovió la relación personal entre profesores y alumnos, el amor al arte, al folclore y a la naturaleza.

Antonio Machado

"La saeta" "Cantares" "Voy caminando solo"

Francisco Giner de los Ríos y la ILE